授業プログラムの概要

1. 日本の伝統色についてのお話をきく

1. 日本の伝統色の由来や背景について、お話をきく。
   藍・鬱金・柿渋など、染め物等の実物を見ながら、染料に由来する色名が多いことを学ぶ。

2. 色見本のお話をきく

1. 色見本とは何か、どんなところで、どのような目的で使われるのかについて、また、日本の伝統色の色見本について学ぶ。
   フランス（西欧）の伝統色と中国（アジア）の伝統色の色見本についても、お話をきく。

3. 日本の伝統色の色見本帳を手に取って見る

• 様々な伝統色と色名を知る。

4. 自然の色を観察する

• 授業者／季節に合わせて使用色を選択　例：青竹色、柿色、栗皮色、小豆色、松葉色、朽葉色

• 各班ごとに、色名の由来となった植物等を観察し、色見本と比べる。

5. 色見本に合わせて、色をつくる／児童の水彩絵の具を使用

• 授業者／児童・生徒数の伝統色を色相ごとにバランス良く選ぶ。
  例：紅色 鴇色 浅葱色 露草色 山吹色 鬱金色 萌葱色 青竹色 藤色 茄子紺 柿渋色 栗皮色

• 白や黒の使用法等、混色の留意点について説明をきく。
• 班ごとに、赤系・青系・黄系・緑系・紫系・茶系の伝統色に挑戦する。
  各自1色ずつ、挑戦する色の名前や由来をワークシートに記入した後で色をつくる。 (試し紙に塗って調色する。)
• ワークシートに、混色に使用した色や完成した色を塗り、記録する。

6. 伝統色の栞をつくる

• 線・丸・三角・四角などの単純な形で栞をデザインして、各自がつくった伝統色を塗って完成。

7. 感想を書く

• ワークシートに、授業を通して感じたことや気づいたことを書く。

8. 振り返り：作品の鑑賞と、感想の発表

• 班ごとに作品を並べてみんなで鑑賞し、授業や作品の感想を発表する。

子どもたちの言葉（６年生）/ワークシートの記録より抜粋

• 自然のものからできた伝統色は、実物とは少し違う色があって、いろんな色があることがわかりました。
• 日本の色は、たくさんの色があって、一つ一つの違いが面白かった。
• 色名は、人の名前や花の名前など、色々な物からきていることがわかった。
• 色見本の目的が分からなかったが、説明があり、とてもわかりやすかった。
• 色は、私の知っている数をこえて無限にあることに驚いた。
• 食べ物や生物の名前から色の名前になったのが、おもしろかった。
• もっと自分の色をつくってみたくなった。
• とても珍しい体験ができた。また、やりたい。
• 色に微妙な差があることを知りました。難しかったけれど、楽しかったです。
• 栞のデザインが、みんな違っていて、見ていて楽しかった。
• 伝統色の再現はとても難しかったが、だいぶ上手にできたと思う。
• 色は少しの違いで違う色になるから、自分のお気に入りの色が見つかりやすいと思った。
• 自然にはたくさんの色があって、私がつくった紅色も、わずかな差で変わってしまうことがわかった。

授業者より授業実施報告